Vorschläge zur kontinuierlichen Verbesserung
des Studiums der Kulturwissenschaften
an der Europa-Universität Viadrina

I Einleitung
Das Studium der Kulturwissenschaften an der Europa-Universität Viadrina ist interdisziplinär und international konzipiert. Das Konzept des Studienganges trägt der Tatsache Rechnung, daß in einer Zeit rapider Wandlungsprozesse in allen Lebensbereichen alte Disziplinen ihre Grenzen längst aufgesprengt haben und sich zu neuen Konfigurationen zusammenfinden. Die Vorstellung von der Kultur als „Inbegriff aller menschlichen Arbeit und Lebensformen“ [Hans N. Weiler, Rektor a.D.] spiegelt sich, unter besonderer Bebachtung der politischen Kultur; im Studiengang der Kulturwissenschaften wider.
Das internationale Profil der Universität und des Studiums findet seinen speziellen Ausdruck in der Zusammensetzung der Studenten, von denen mehr als ein Drittel aus den Ländern Mittel- und Osteuropas, insbesondere Polen, stammt. Da der Zugang zu anderen Gesellschaften mit ihren je eigenen politischen und kulturellen Ordnungen immer auch über Sprache vermittelt wird, erfordert eine angemessene kulturwissenschaftliche Ausbildung ein hohes Maß der Fremdsprachenkenntnisse. Den Anforderungen an fremdsprachliche Kompetenz wird an der Europa-Universität durch obligatorische Sprachkurse und ein mindestens dreimonatiger Studienaufenthalt im Ausland Rechnung getragen.
Der fachübergreifende Anspruch an die kulturwissenschaftliche Ausbildung findet seinen Niederschlag in der Konzeption des Grund – und Hauptstudiums. Das zweijährige Grundstudium hat vier Funktionen. Im Rahmen mindestens einer, höchstens zweier frei wählbarer Disziplinen werden Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens, d.h. das akademische "Handwerkszeug", Basiskenntnisse und theoretische Orientierungen der Teildisziplinen  vermittelt. Die Erarbeitung zentraler Texte der Disziplinen im Grundstudium führt die Studenten in Probleme des fachübergreifenden Arbeitens ein und macht sie mit Sichtweisen der unterschiedlichen Disziplinen vertraut.
Obligatorische Leistungsnachweise aus Veranstaltungen der juristischen bzw. wirtschaftswissenschaftlichen Nachbarfakultät bilden einen Hauptteil der interdisziplinären Zusammenarbeit der an der Universität vertretenen Fachbereiche. Während des Grundstudiums ist der Erwerb und Nachweis von umfassenden Kenntnissen in zunächst zwei frei wählbaren lebenden Fremdsprachen, sowie das Absolvieren eines mindestens vierwöchigen studienbezogenen Praktikums Pflicht.
Das ebenfalls viersemestrige Hauptstudium ist konsequent fachübergreifend strukturiert. In Anlehnung an in der Fakultät vorhandene Forschungsrichtungen werden interdisziplinäre Schwerpunkte gebildet, von denen die Studenten zwei auswählen müssen Diese Schwerpunkte gliedern sich in folgende Themengebiete:
•	Historizität und Medialität
•	Rhetorik, Ästhetik, Hermeneutik
•	Soziale Bewegungen- Institutionen – Kulturelle Orientierungen
•	Sprache – Kultur – Identität
•	Stadt – Religion – Kultur
•	Wissen – Kommunikation - Gesellschaft
Die Sprachausbildung wird dergestalt fortgesetzt, daß die bereits begonnenen Fremdsprachen weitergeführt werden und eine dritte hinzukommt. Während des Hauptstudiums muß ein Auslandsaufenthalt, sowie ein zweites mehrwöchiges studienbezogenes Praktikum absolviert werden.

II Reformprojekt des kulturwissenschaftlichen Studienganges

Vorbemerkungen
Unsere Vorschläge zur Reform der Studieninhalte und – konzeption beziehen sich auf die besonderen Umstände des Studiums der Kulturwissenschaften an der Europa-Universität Viadrina und sind damit nicht ausschließlich auf politikwissenschaftliche Studien beschränkt. Dies ist auf die oben aufgeführte Struktur des Studienganges zurückzuführen, welcher eine Einschränkung der Studien allein auf politikwissenschaftliche Seminare und Inhalte nicht zuläßt.

Ausgangslage
Das Studium der Kulturwissenschaften bietet den Studenten derzeit ein umfangreiches, vielschichtiges, und –seitiges Angebot an, wie schon in der Einleitung dargestellt wurde. Trotz der erwähnten Vielfalt treten auch Mängel auf. Insbesondere die Qualifikation der Studenten für spätere beratende Tätigkeiten ist verbesserungsfähig.
Im Grundstudium sollte deshalb verstärkt die Methodik der “Problemidentifikation und –analyse” im Vordergrund stehen. Mit dem im Grundstudium erlernten akademischen „Handwerkszeug“, sollten sich die Studenten im Hauptstudium stärker auf die Entwicklung von Problemlösungen und Strategien zu deren Implementierung konzentrieren. Nachfolgend werden daher einige Punkte zur Verbesserung und Erweiterung der bisherigen Angebote dargelegt.

Grundstudium
Lehrveranstaltungen
Methodisch sicheres Arbeiten als Voraussetzung für eine Problemidentifikation und –analyse, sollte durch die Einführung weiterer Pflichtveranstaltungen, die das  bisherige Lehrangebot erweitern, besser vermittelt werden. Deshalb sollte das Grundstudium um eine für alle Studenten der Kulturwissenschaften obligatorische Pflichtveranstaltung „Einführung in die Kulturwissenschaften” in Kombination mit entsprechenden Übungen erweitert werden. Die zweisemestrige Veranstaltung sollte dabei einen Überblick über die Teildisziplinen des Faches und deren Vernetzungen bieten. Kernforschungsgebiete der einzelnen Lehrstühle können vorgestellt werden und somit den Studienanfängern einen besseren Überblick sowie eine leichtere Orientierung ermöglichen.
Neben einem solchen Überblick wäre es wünschenswert, wenn nicht nur die disziplinären Zusammenhänge aufgezeigt, sondern auch interkulturelle Kommunikation mehr in den Vordergrund rücken würde. Als international ausgerichtete Universität mit mehr als einem Drittel ausländischer Studenten, wäre es wünschenswert, wenn die Studenten schon am Anfang ihres Studiums in die „Künste” der interkulturellen Kommunikation eingeführt werden könnten.
Auf dem Erlernen des methodischen und analytischen Arbeitens liegt der Fokus der ersten Veranstaltungen. Deshalb sollte in einem zweiten Themenkomplex der Umgang mit Informationssystemen sowie Quellen behandelt werden. Verfahren für eine effektive und sinnvolle Handhabung von Bibliotheken, dem Internet, CD-ROM – Datenbanken und ähnlichen Systemen im Rahmen wissenschaftlicher Recherchen werden in diesem Komplex vorgestellt. Im Anschluß an diesen bietet sich die Vermittlung von Methoden an, wie die recherchierten Daten und Quellen ausgewertet und die gewonnenen Informationen und Erkenntnisse für wissenschaftliche Arbeiten genutzt werden können.
Neben dem Wissen zum Umgang und der Nutzung von Informationen und deren Quellen ist auch eine geeignete Präsentation der Daten wichtig. In einem letzen Themenblock steht daher die Vermittlung von geeigneten Präsentationsformen und –techniken im Vordergrund. Insbesondere den Darstellungsformen wissenschaftlicher Arbeit, in zum einen schriftlichen Hausarbeiten und zum anderen in mündlichen Referaten, sollte hierbei breiter Raum zugestanden werden.

Übungen
Zur Ergänzung der theoretischen Veranstaltung erscheint es sinnvoll, praktische Übungen anzubieten, um die Umsetzung theoretischen Wissens in die Praxis zu üben und anzuwenden. Die einzelnen Übungen sollten parallel zu den entsprechenden Themenblöcken angeboten werden.
Eine erste Übung im Rahmen des Studiums der Kulturwissenschaften muß der Einführung in den Umgang mit Informationssystemen und der Verwertung von Quellen dienen. Für die einzelnen Teildisziplinen jeweils getrennt organisierte Übungen können den Studenten die Möglichkeit bieten, fachspezifische Informationssysteme kennenzulernen. Das Erstellung von Kurzbibliographien, die Verwendung verschiedener Zitierweisen, die Form von Literaturangaben oder die Einbindung von Internetrecherchen in die wissenschaftliche Arbeit sollte Inhalt dieser Übungen sein.
Weiterhin sollten die Studenten in Präsentationskursen üben, Referate zu halten. Im Rahmen entsprechender Schulungen muß das Erstellen von Präsentationsfolien und Handouts gezeigt und geübt werden.
Darüber hinaus ist es notwendig, den Studenten einführende Computerkurse anzubieten. Neben der Vermittlung von Basiswissen im praktischen Umgang mit Schreib-, Kalkulations- und Präsentationsprogrammen können im Rahmen einführender Kurse spezielle Programme der einzelnen Teildisziplinen wie z. B. „Statistical Package for the Social Sciences” (SPSS) oder „Statistical Analysis System” (SAS) vorgestellt und der praktische Umgang mit ihnen geübt werden.
Am Ende des Grundstudiums und nach erfolgreichem Absolvieren aller bisher aufgeführten Teilleistungen nimmt jeder Studenten an einem Workshop teil, welcher alle genannten Teilaspekte miteinander verbindet. Die Workshops werden von den Teildisziplinen des Studienganges angeboten und sind fachspezifisch ausgerichtet. Die Studenten erarbeiten, analysieren und diskutieren in Gruppenarbeit typische Themenkomplexe einer Teildisziplin und präsentieren ihre Arbeitsergebnisse am Ende sowohl in schriftlicher als auch mündlicher Form. Als Zusatzangebot können die Workshops in Fremdsprachen offeriert werden.

Praktika
Das schon jetzt im Rahmen des Studiums der Kulturwissenschaften obligatorische Praktikum ermöglicht es den Studenten, ihr theoretisches Wissen in der Praxis anzuwenden. Für die Erhöhung des Nutzwertes des Praktikums empfehlen wir, dieses am Ende des Grundstudiums zu absolvieren und den Zeitraum von derzeit vier Wochen auf verbindlich sechs Wochen auszudehnen.

Auslandaufenthalt
Die meisten Studenten absolvieren ihren obligatorischen Auslandsaufenthalt direkt nach dem Vordiplom, d.h. zwischen dem Grund- und Hauptstudium. Um die Studenten auf den Auslandaufenthalt besser und gezielter vorzubereiten, sollten verschiedene Wochenendworkshops angeboten werden. Darin sollten die Studenten auf Kulturunterschiede zwischen den Studienorten aufmerksam gemacht und auf den Umgang mit diesen vorbereitet werden. Entsprechende Schulungsangebote müßten für die Länder angeboten werden, zu denen die Europa-Universität Austauschprogramme unterhält. Studenten mit einschlägiger Auslandserfahrung, wie Austausch- und Gaststudenten, aber auch Studenten die ihren Auslandaufenthalt schon absolviert haben, können während der Workshops ihre Beobachtungen bzw. Besonderheiten ihres Heimatlandes oder des Gastlandes darstellen und notwendiges Wissen vermitteln. Die Einbindung von Gaststudenten bietet die Möglichkeit, erste Kontakte und Eindrücke zu einer anderen Kultur aufzunehmen und zu sammeln.

Hauptstudium
Im Hauptstudium sollten sich die Studenten in ihrer Arbeit stärker als bisher auf die Entwicklung von Problemlösungen und Strategien zu deren Implementierung konzentrieren. Die Erfahrungen mit wissenschaftlichen Arbeitsmethoden aus grundständigen Seminaren sowie die speziellen Fachkenntnisse aus dem Grund- und Hauptstudium stellen für die Entwicklung von Lösungen zu ausgewählten Problemen die theoretische Basis.
Unter Beibehaltung der bisher angebotenen theoretischen Lehrveranstaltungen müssen Zusatzangebote den Studenten die Gelegenheit geben, solche Strategien zu entwickeln und im Rahmen einer Simulation zu testen. Planspiele erfüllen in der Regel diesen Anspruch, greifen im Idealfall aktuelle und praxisrelevante Themen auf und stellen typische Beratungssituationen nach. Als ein Instrument zur Wissensvermittlung bieten sie die Möglichkeit, mit völliger Risikofreiheit am Modell Planungs- und Entscheidungsprozesse zu simulieren. Diese Opportunität hilft den Studenten, das Problembewußtsein zu schärfen, die Fähigkeit zur Systemkritik, als auch Kompetenzen im Umgang mit Planung und Entscheidung zu entwickeln, sowie Verhaltensmuster, Konfliktsituationen und Wissenstransfers besser einzuschätzen. Eine entsprechende Simulation gliedert sich in der Regel in die Teilbereiche: umfassende Einführung, eigentliches Spiel mit einer Planungs-, Kommunikations- und Entscheidungsphase der Teilnehmer, sowie eine abschließende Auswertung des Spielverlaufes. Die Studenten können mit Planspielen gezielt auf spätere Aufgabenstellungen eines Beraters vorbereitet werden. Eine Kooperation mit Unternehmen aus der freien Wirtschaft bzw. öffentlichen Institutionen ist bei der Durchführung der Planspiele anzustreben. Um die im späteren Berufsleben wichtige Teamarbeit gezielt zu trainieren, müssen alle Simulationen in Gruppenarbeit durchgeführt werden.

Konzept eines Planspiels „Politikberatung“
Im folgenden wird als eine denkbare Möglichkeit für eine Beratungssimulation ein Konzept für ein Planspiel „Politikberatung im Deutschen Bundestag” vorgestellt.
Als Vorbereitung auf das Planspiel werden im Rahmen einer Einführung die theoretischen Modelle zur Entscheidungsfindung in politischen Gremien vermittelt. Anschließend wird das Gremium des Deutschen Bundestages, dessen Arbeitsverfahren nachgestellt werden soll, besucht. Zum besseren Verständnis der Arbeitsverfahren können Interviews mit den Vertretern des Gremiums geführt werden. Für eine Simulation eines Wissenstransfers eignen sich insbesondere Anhörungen externer Fachleute durch Ausschüsse oder Enquete-Kommissionen.
Die Teilnehmer am Planspiel werden in Gruppen aufgeteilt, in welcher sie die Rolle von Abgeordneten, deren Mitarbeitern, die von externen Sachverständigen sowie Mitarbeitern der Fachsekretariate übernehmen und deren Positionen während der Simulation vertreten. Für diese Gruppen werden Ziele bestimmt, Aufgabenstellungen bekannt gegeben, Zeitpläne aufgestellt sowie Spielregeln erläutert.
In einer nächsten Phase bearbeiten die Gruppen selbständig ihr jeweiliges Themengebiet, indem sie die Interessen der durch sie vertretenen politischen Akteure identifizieren und ausarbeiten. Die Positionen werden in Form eines kleinen Zwischenberichtes dokumentiert.
Danach schließt sich die Durchführung einer Simulationsphase an. Eine Anhörung eines Ausschusses bzw. einer Enquete-Kommission sollte dabei möglichst realitätsnah durchgespielt werden, indem alle Gruppen ihre erarbeiteten Positionen darstellen und in einem anschließenden Entscheidungsprozeß durchzusetzen bemüht sind. Nach Abschluß der Verhandlungen und Entscheidungen wird über diese ein Bericht verfaßt. Dieser sowie die Dokumentation der Gruppenpositionen vor den Verhandlungen werden in einer Abschlußveranstaltung durch die Teilnehmer des Spieles präsentiert und ausgewertet. Die Teilnehmer stellen hierbei ihre Erfahrungen im Spiel dar.

Zusammenfassung
Die hier aufgeführten Maßnahmen zur Verbesserung des Studiums der Kulturwissenschaften beziehen sich ausschließlich auf die derzeitige Situation an der Europa-Universität Viadrina. Anstelle von Vorschlägen für eine Verbesserung der Qualifikation der Studenten für eine politikwissenschaftliche Beratung treten Anregungen für den Ausbau einer allgemeinen Beratungsbefähigung.
Insbesondere eine Ausweitung der Praktika und eine bessere Vorbereitung der Auslandsaufenthalte werden unter dem Aspekt empfohlen, daß sie schon jetzt verbindlich zu erbringende Leistungen des Studium der Kulturwissenschaften darstellen. Über diese Punkte hinaus, setzen sich die Autoren für eine Vergrößerung des Übungsangebotes zu wissenschaftlichen Arbeitsmethoden und Präsentationstechniken sowie eine häufigere Erarbeitung von Problemlösungen im Hauptstudium ein. Eine Möglichkeit das Problembewußtsein der Studenten zu stärken und deren Lösungsstrategien zu optimieren sehen die Autoren darin, Planspiele durchzuführen, bei denen risikolos Entscheidungsprozesse simuliert werden können.